8 Tipps für Lehrer bei der Unterstützung von Sichelzellenanämie-Schülern
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Wenn Sie Lehrer sind und Schüler in einer Schule haben, bei denen Sichelzellenanämie diagnostiziert wurde, können Sie Folgendes tun, um sie zu unterstützen und gleichzeitig Ihre Gesundheit während der Schule aufrechtzuerhalten.
Sorgen Sie für ausreichende Flüssigkeitszufuhr
Wenn Sie viel trinken, indem Sie viel Wasser trinken, können Sie Schmerzen und anderen gesundheitlichen Problemen vorbeugen. Daher ist der uneingeschränkte Zugang zu Wasser während des gesamten Schultags sehr wichtig. Oft ist das Trinken einer kleinen Menge Wasser besser als der Versuch, große Mengen Flüssigkeit auf einmal zu trinken. Das Zulassen des Zugangs zu abgefülltem Wasser in der Klasse ist eine weitere Option.
Lassen Sie das Badezimmer ruhen
Kinder mit Sichelzellenanämie produzieren selbst bei Dehydratation große Mengen an flüssigem Urin. Daher müssen Kinder mit Sichelzellenanämie öfter als andere Kinder auf die Toilette gehen. Beschränken Sie Schüler mit Sichelzellenanämie nicht darauf, in Ruhe auf die Toilette zu gehen.
Bieten Sie spezielle Badegenehmigungen an, um Unterbrechungen im Unterricht zu begrenzen und die Aufmerksamkeit für Schüler außerhalb des Unterrichts zu minimieren.
Erlauben Sie Unterkunft bei extremen Bedingungen
Kaltes oder heißes Wetter kann einen Notfall auslösen. Lehrer sollten Schüler mit Sichelzellenanämie nicht an windigen Orten, direkt vor dem Ventilator oder unter einer AC-Belüftung platzieren. Lassen Sie geschichtete Kleidung im Klassenzimmer zu. Erinnern Sie die Schüler mit Sichelzellenanämie daran, bei kaltem oder regnerischem Wetter eine Jacke draußen zu tragen, oder ziehen Sie Kleidungsstücke aus, wenn es heiß ist. Kinder mit Sichelzellenanämie sollten nicht unter extremen Bedingungen trainieren (z. B. Kälte und hohe Hitze und Feuchtigkeit vermeiden)..
Erlaube Ruhe während körperlicher Aktivitäten
Die meisten Kinder mit Sichelzellenanämie können an moderaten Übungen beteiligt sein, darunter Gehen, Schwimmen, Springen und Fahrradfahren. Lehrer können den Lehrplan jedoch so anpassen, dass Kinder, die unter Gesundheitsproblemen leiden, die mit Sichelzellenanämie in Verbindung stehen, an weniger sportlichen Aktivitäten teilnehmen können, z. B. als "Assistenten", als Sportlehrer oder als "Notizenhalter" oder "Schiedsrichter".
Das Erkennen von Müdigkeit, die möglicherweise auf Anämie zurückzuführen ist, kann peinlich sein oder unerwünschte Aufmerksamkeit für Kinder mit dieser Krankheit auf sich ziehen. Auch bei mäßiger Bewegung können regelmäßige Pausen oder kurze Ruhezeiten nach körperlicher Aktivität erforderlich sein. Legen Sie außerdem einen Zeitplan für häufige Pausen mit einem Bewegungsplan fest. Lehrer und Administratoren möchten möglicherweise ihre Eltern konsultieren oder verlangen, dass das Aktivitätsniveau ihrer Kinder im Ruhezustand toleriert wird. Denken Sie auch daran, dass Kinder mit Sichelzellenanämie niemals bei kaltem Wetter trainieren dürfen, ohne dass eine zusätzliche Schicht Kleidung warm bleibt.
Seien Sie vorsichtig bei Verletzungen
Wenden Sie niemals kalte Umschläge für Verletzungen oder Krankheiten an, wenn das Kind mit Sichelzellenanämie während des Schultags verletzt wird. Andere Erste-Hilfe-Maßnahmen sind jedoch in der Schule für Kinder mit Sichel-Anämie sicher.
Bei Bedarf sollte Erste Hilfe geleistet werden, einschließlich direktem Blutdruck, Wickeln mit einem Verband oder Anheben einer kranken Gliedmaßen.
Achten Sie auf Anzeichen von Schlaganfall
Einige Kinder, die mit Sichelzellenanämie leben, haben möglicherweise Lernschwierigkeiten aufgrund von Gesundheitsproblemen im Zusammenhang mit einem Schlaganfall (Verstopfung der Blutgefäße im Gehirn, die dann Hirnschäden verursachen). Ein Schlaganfall ist möglicherweise schwer zu erkennen, wenn er einen kleinen Teil des Gehirns betrifft, aber es ist sehr wichtig zu beachten, da dieses Ereignis in den frühen Schuljahren bei Kindern mit Sichelzellkrankheit relativ häufig ist. Der Lehrer muss sich bewusst sein, dass ein Rückgang der akademischen Leistungen, die Unfähigkeit, die Aufmerksamkeit zu erhalten, Schwierigkeiten mit der Organisation und Verzögerungen bei der Entwicklung des Vokabulars auftreten, auf Grund einer durch einen Schlaganfall verursachten Hirnverletzung auftreten können.
Darüber hinaus sind Lehrer in einer einzigartigen Position, um Veränderungen in der Schulleistung zu sehen, die auf einen Schlaganfall hindeuten, und nicht nur davon auszugehen, dass mangelnde Aufmerksamkeit im Unterricht auf Motivation zurückzuführen ist. Der Lehrer muss sich mit den Eltern in Verbindung setzen, wenn Änderungen des Lernens oder die Aufmerksamkeit von Kindern festgestellt werden, damit Kinderärzte benachrichtigt werden können.
Zur Bestimmung der durch Schlaganfall verursachten Lernschwierigkeiten sind möglicherweise formelle neurokognitive und pädagogische Tests erforderlich. Tests können Schulpersonal dabei unterstützen, die besten Unterrichtsstrategien für Schüler zu entwickeln.
Achten Sie auf das emotionale Wohlbefinden
Nicht alle Kinder mit Sichelzellenanämie haben Anzeichen einer Erkrankung nach außen. Kinder mit Sichelzellenanämie können jedoch eine geringere Körpergröße haben, die Pubertät verzögern oder Gelbsucht (Haut und Augen) haben. Bei gelegentlich auftretenden Verletzungen können äußere Anzeichen dazu führen, dass Kinder, die mit Sichelzellenanämie leben, gemobbt und eingeschüchtert werden. Schüler mit Sichelzellenanämie können ihre Unterschiede überwinden, indem sie aggressiv sind, sich isolieren oder soziale Situationen mit Gleichgesinnten vermeiden.
Wie andere Kinder mit medizinischen Problemen haben Kinder mit Sichelzellenanämie möglicherweise nicht viele Gelegenheiten, mit anderen Kindern zu spielen. Freizeitaktivitäten oder gruppenbasierte Unterrichtsaufgaben können dazu beitragen, gute zwischenmenschliche Fähigkeiten zu entwickeln und das Selbstwertgefühl zu steigern Studenten Der Lehrer kann Kindern auch dabei helfen, besondere Interessen und Talente zu erkennen, die ihnen helfen, Karriereziele zu identifizieren.
Halten Sie die Kommunikation aufrecht, um mit den Eltern offen zu bleiben
Lehrer können dabei helfen, positive Beziehungen zwischen Zuhause und Schule herzustellen und ein Gefühl der Kontinuität für die Schüler zu schaffen, indem sie durch Notizen, E-Mail, Telefonkontakte oder Konferenzen die Kommunikation mit der Familie des Kindes aufrechterhalten, um die Leistungen und das Wohlbefinden der Schüler im Unterricht und zu Hause zu diskutieren. Regelmäßiger Kontakt mit Eltern von Schülern ist für Kinder mit chronischen Erkrankungen wie Sichelzellenanämie sehr wichtig. Bei einigen Kindern mit Sichelzellenanämie kann es vorkommen, dass sie nicht zur Schule gehen können, aber möglicherweise nicht in ein Krankenhaus eingeliefert werden.
Für Schüler, die wegen gesundheitlicher Probleme im Zusammenhang mit Sichelzellenanämie im Krankenhaus bleiben oder zu Hause bleiben, muss der Lehrer den Schülern die Möglichkeit geben, alle erforderlichen Arbeiten zu erledigen. Daher kann es für Lehrer von großer Bedeutung sein, mit Eltern über Schulpläne zu sprechen, die aufgrund von Krankheitszuständen nicht eingehalten werden können (Nachhilfeunterricht, Einsatzpläne, zweite Reihe von Büchern für zu Hause bleiben oder Online-Lernmaterialien für die Unterrichtsarbeit). Bei der Gestaltung von Aufgaben für jedes Kind mit chronischer Erkrankung möchte der Lehrer eher die Qualität der Aufgabe als die Quantität berücksichtigen. Schließlich müssen Lehrer und Schulkrankenschwestern in Kontakt mit Eltern und Studentenärzten bleiben auf dem neuesten Stand im Notfall.
